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课桌椅不相称，不是个小问题

近，在一所乡村小学一年级听课，发现教室里存在着一个容易被老师们忽视的现象——学生课桌椅太高，与他们的身长极不相称。

那天，课刚刚进行到五分钟左右，只听见教室里响起窸窸窣窣的声音。仔细一听，声音是从孩子们的凳子下面发出来的。原来，很多小孩子因为小腿长度不及所坐凳子的高度，吊着时间一长，单人课桌椅，他们会不自觉地把脚朝地面伸展。在他们扭动身子、伸长脚尖的过程中，凳子便跟着前后左右地晃动，以至于发出各种不和谐的声音。

其实，学生在这节课中的学习热情被老师调动得很高，他们对于不自觉发出的这种声音也许全然不觉，也许早已习惯。但这种不正常的表现却不能不引起学科教师的思考。作为低年级小学生，注意力保持时长本来就不及高年级学生，那么，当学生还处在学习专注期时，这些声音的出现会不会分散别的孩子的注意力？为什么长期以来这种现象没有引起学校相关处室及学科教师的关注？

低年级课桌椅与学生身高不协调，不仅仅影响学习效果，长时间持续下去，对学生的身心健康也极为不利，这绝不是一个小问题。

首先，桌椅与身高不协调，学生的坐姿就无法保持端正。长期坐姿不正，学生的身体骨骼或许就会走形，O型腿、X型腿、驼背、脊柱侧弯也许就会由此埋下种子。在小学中高年段，我们不难发现，一些学生在写字时的姿势出现了扭曲。有的紧趴在课桌上，也许，他们更早一些时候的课桌可能过高，为了够得着桌面，不得不往前探着身子；有的学生则斜倚在课桌上，课桌椅，身体左右部分的协调性被打破，也许，他们曾经的课桌椅相对于其身体太低。除了对身形的影响，有的学生的视力也因为读书、写字时的姿势不正确而慢慢下降。

其次，桌椅与身高不协调，可能导致学习注意力分散。如前所述，当学生坐得不舒服时，他们便随之改变坐姿，甚至发出异响，这一切外在改变，不自觉地让他们变得不那么专注。小学生学习力的提升，一个关键的因素是良好学习习惯的培养。集中注意力、认真地对待学习中的每一项任务，是一种重要的学习习惯。而这一切，都可能被不合适的课桌椅给打破。

相比考试和分数，学生的身心健康发展可能因课桌椅而受到影响的问题没能引起学校管理者及相关部门的高度重视。近些年，升降课桌椅厂家，随着国家对教育投入的增加，学校的操场变硬了，跑道变软了，教室变亮了，校园变美了，网络全覆盖，白板班班通，橱窗比比皆是，景点随处可见。可一些与学生身心健康直接相关的问题却长期得不到解决，类似课桌椅太高的问题、学生厕所蹲位不足的问题、教室照明布设不适宜的问题等都没能引起重视。

其实，在现在的教育投入方面，更多的时候差的不是钱，而是一种真正为学生健康成长谋事的理念。2014年，相关部门印发了《义务教育学校管理标准（试行）》，其中提出的首要管理理念就是“育人为本，各方面发展”。无论是学校建设，还是学校管理，都要以人的各方面健康发展为根本理念。

当下，义务教育学校现代化建设工程正在逐步推进，升降课桌椅，希望政府相关部门在制定和执行相关建设标准时，能针对学生课桌椅高度之类的问题，多一些细化的方案，把关注教育做到孩子的心坎上。即使政府部门的投入未及时考虑到这类“小”问题，学校管理者亦可从学校经费中安排一些，力所能及地解决这些问题，因为每一个生命的健康成长都不可等待。

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我国教育事业从开办有规模的学校算起，已有100多年历史，学生用的课桌椅一直延续采用传统的杂木制造。改革开放后的80年代初，大城市的少数木制品厂学习国外经验，从采用钢木合一制造家具开始，然后采用同样方法生产我国第二代校用学生课桌椅，代替了部分木制品。钢木课桌椅虽然经过20多年的发展，已采用机械法生产，但因会松钉、易生锈、使用寿命短等多方面弊病，目前还不能完全替代原来课桌椅。而在中西部大部分地区的农村学校，学生仍大多在使用杂木制造的课桌椅。而多年使用的事实也证明，钢木制造的学生课桌椅的品质并不比被教育界公认的代木制课桌椅好多少，所以开发时间虽已持续二十多年，发展速度却十分缓慢，目前也还只能作为过渡产品，代替部分木制品。科技发展日新月异，国外发达国家的高楼大厦的门窗采用的原料已走过“木—铁—铝合金”三个阶段，10多年前已开始全部进入以硬塑代替铝合金时期。近几年来，科技人员设计了大批的塑钢零件来代替汽车、火车、轮船、飞机上的木、铁、铝等零件，性能还远远优于前者。以塑代木，以塑代钢，以塑代铜代铝已是科技进步的必然趋势，也是今后我国制造业发展的必经之路，课桌椅也不例外。而且，未来的课桌椅不仅可以调节高度，还有种连式课桌椅，由可调高度的课桌、课椅和可调节距离的连接板组成，它解决了现有中、小学生课桌椅不能调节桌高、椅高、桌椅距离的问题，适用于各个年龄档次、各种体形的学生使用，可针对每个学生的个体情况调节至完全符合课桌椅卫生标准的状态。